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讀書筆記  之  做孩子的學習好夥伴    王文華著 

這本書還挺不賴的~ 是一位經驗豐富、具有教學熱忱的小學老師所寫的實戰教養書~

老實說，一開始還是因為誤查另一個名字相似的作者才知道了這本書呢(冏)~

王老師既有在學校教導學生、也有在家指導女兒的雙重教學經驗，

文筆流暢幽默、實例生動有趣，

先把這本書記錄收藏下來，作為往後教養時的參考書籍~

實用的教養內容包含：

• 學習篇：讓孩子自動自發寫功課、暑假作業的準備、培養數學力、自然科學/社會科的學習、寫日記、演講等主題
• 成長篇：角色扮演學習生活常識、理財教育、孩子被孤立了？、做家事、網路時代的對策、品格培養、聯絡簿的妙用、親子共遊、運動等主題
• 語文篇：如何讀古典文學、作文的培養、親子共讀、作文練功團(培養觀察力、想像力)

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(P119) .... 聯絡簿妙用多  孩子的童年時光盡收藏

.... 一妙：培養時間規劃的能力

.... 假設有一天的功課是這樣：

• 背兩首唐詩。
• 閱讀二十分的課外讀物。
• 做二十道數學習題。
• 幫媽媽做一件家事。

不懂得規劃時間的孩子，可能就先老老實實的背唐詩，喔，花了二十分鐘；再讀二十分鐘的課外書；然後再用三十分鐘算數學；等到筋疲力盡了，還得幫媽媽拖地、做家事。

相反的，一個懂得規劃時間的孩子，早已經在心裡盤算過：可以邊背唐詩邊幫媽媽拖地；算完數學就該吃晚餐了；閱讀，當然就放在晚餐後當成休閒活動。

同樣的作業，有人輕鬆愉快，有人愁眉苦臉，差別就在這裡。

時間規劃與活動安排的能力，可以從翻開聯絡簿時開始練習。作業天天有，逃不掉，正適合天天來練習時間與活動規劃的能力。父母先陪孩子練習，次數多了，這項本領就養成了，到時還怕孩子寫不完功課嗎？

二妙：培養負責的態度

有一回，我請小朋友分組帶自然課要用的蠟蠋，因為怕孩子們忘了，還請他們抄在聯絡簿裡。第二天，課堂上要做實驗了，......

對啊，放學路上明明就有蛋糕店、五金行，為什麼不順路買呢？說穿了，孩子們抄聯絡簿是一回事，完成使命是另一回事。沒把事情放心上，到頭來，老是要父母「三更半夜找超市買老師規定要帶的東西」。不把事情放心上，其實就是沒把它當成自己的責任。父母這時更應該善用聯絡簿，培養孩子負責的態度。

孩子必須為自己的事負責，他當然可以一回家就先玩，玩到三更半夜才想到作業沒寫，想到該帶的東西還沒準備。如果你一時心軟，怕他被處罰，三更半夜為他出去買材料，看起來是很偉大，萬一買不到，說不定你還責怪老師不早點吩咐。大多數老師都知道，學校規定要帶的東西不能太難找。現在的課程強調從生活裡找學問，老師不會在冬天時要孩子去找春天的花，那為什麼家長常得半夜上街去買東西呢？......

三妙：培養好品格

.... 我本身是老師也是家長，有時看到老師的留言，不管好壞，我都會很感謝老師能在數十位孩子裡，注意到我們家的孩子。假如老師寫的是好話，我會誇獎孩子，讓孩子保持做好事的榮譽心，期望他能持續下去。要是老師寫孩子表現不好，像是與人吵架了、上課不專心，我會問孩子發生什麼事。聽完孩子的感受，再和他討論該怎麼做，才能避免同樣的狀況再發生。

我也會把親子討論得出的結果和解決方法，寫在聯絡簿上給老師看，並在幾天後主動詢問老師，孩子的行為有沒有改善。有則嘉勉，無則改之。如此一來，有壞習慣的孩子，在家與在校都有大人督促，自然而然會減少再犯的機率，漸漸朝良善去發展。

聯絡簿就像一扇窗，透過這扇窗，父母能看到孩子在團體生活的那一面；相同的，老師也透過聯絡簿在觀察孩子，並在他們需要幫助時，扶他一把。

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(P154) 作文入門有三招  輕鬆下筆免煩惱

第一招：先講再寫，作文變輕鬆   ....

第二招：練習自我提問，文章變具體

.... 女兒把完成的文章拿給我看，其中一段這麼寫：生病的時候，我好難過，媽媽很擔心，立刻過來照顧我，連覺也不睡，直到我的病好了，媽媽才放下心來，真是讓我感動在心。

我看完之後，先稱讚她能記得媽媽的好，是懂得感恩的好孩子；但是文章內容實在乾巴巴。

「你的文章很棒，不過，還有些細節要交代好。想一想，你這回生病和以前有什麼不一樣？」

「這次感冒，我一直發燒，全身發燙，肚子裡好像有個暖暖包，一直冒汗，頭髮都濕濕的。媽媽餵我喝牛奶，我還吐在她身上。」

「肚子裡有個暖暖包，這個譬喻很優。那，你怎麼知道媽媽擔心你？」

「知道呀，她平常晚上要上課，我生病時，她特別請假陪我，不斷幫我量體溫。如果溫度降了一點，她就笑；溫度升上去，她就皺著眉頭。」

「嗯，這樣就把媽媽擔心的樣子講出來了。看媽媽這麼擔心，你有什麼感覺？」

「雖然身體不舒服，可是卻覺得很溫暖，因為不管我多難過，都有媽媽陪在身邊。」

「對啦，愛不是掛在嘴巴上，能把小地方寫出來就很具體囉，你照這樣去改吧！」女兒笑著點點頭，回房改稿去。

寫文章要具體，這是寫作的基本要求。很多孩子初寫作文，即使面對熟悉的人物、事情，也覺得沒什麼好寫。即使寫出來，往往千篇一律，感動不了自己，更感動不了別人。

具體功夫不難學，因為學校的寫作都是先從「自己發生過的事」寫起，這些事情看得見、摸得著，只是小朋友常被作文給嚇著，才提筆就忘個精光。

孩子初學寫作，就像學騎腳踏車，需要大人幫忙扶一把、帶一下，只要蹬得順了，大人就可以放手。

家長指導時，要順著孩子文章的思路提出問題，指出他寫得不夠具體的地方。......

第三招：玩中學觀察，情感變豐富....